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班主任的“三招”
来源:黄山日报  作者:江晓俏  日期:2020年11月13日  阅读:

在近二十年的班主任工作中,笔者通过不断实践总结了一些经验,那就是根据班级学生的实际情况,针对学生的共性和个性,选择行之有效的方法,创造性地开展班集体建设,把工作做到学生的心坎上,让学生心服口服。以下,是笔者在实践中总结出的三招:

第一招:创建“无线遥控”班级,放手让学生管理学生,培养学生自主管理能力。

古人云:“严师出高徒。”“教不严,师之惰。”在这种思想指导下,许多班主任对学生过分严厉,使学生见了班主任就像老鼠见了猫。这显然不利于学生成长,如何让学生抬起头来走路,见到老师就像见到老同学一样。笔者在实践中放手让学生管理学生,培养学生自主管理能力,收到了一定的成效。

笔者每周布置周记,让他们自由发表对教师的教学及班级管理等方面的意见,对于他们提出的问题在班会上给予答复。学生民主选举班干部,班主任提供参考意见。召开一定量的辩论会,对班级出现的错误倾向,由班主任提出在周会上辩论,这样不仅使他们明白了是非,同时又锻炼了他们的口表能力。笔者把对学生的目标要求制成量化评估表,天天有要求,周周有评比,月月有合计,期末累总分,班主任不用吹胡子瞪眼,不用苦口婆心,只要一表在手,情况了如指掌。日复一日、年复一年,班级便形成了学生管学生,班干管班干,自己管自己的好习惯。

第二招:班主任俯下身子,放下“官架子”,融入学生,成为班级的一员。

班主任“官”虽然小,但是在孩子们的心里,却有很大的权威,而且小学生年龄小,胆子也小,平时见到大人、生人都害怕,何况是班主任?再加之,现在都是独生子女,家长集万千宠爱于孩子一身,他们常常用班主任来吓唬孩子,还有的家长送孩子上学时,当面对班主任说,要是孩子不听话可以使劲打、罚他站。更可笑的是,孩子在家不起床,不整理东西,家长也来请班主任帮忙管教。久而久之,班主任成了既狠又恶的代名词。试想,谁不怕这样的“直管干部”呢?在班集体建设中,班主任放下“官架子”,使自己成为班级的主人,和同学们成为朋友,谁也不训谁。遇到难解决的问题,多开班会、讨论会,广开言路,民主管理,让每位学生在集体中行使当家作主的权利,班级的许多情况便就迎刃而解了。身教胜于言传,学生在潜移默化中受到影响、启发、教育,渐渐学会了自己管理自己,当好班级的主人。

第三招:放飞“特长生”的理想,挖掘“后进生”的潜力,培养孩子们的能力。

“优等生”是每个班主任都喜欢的,因为“优等生”优点多,讨人喜欢。“后进生”就常常会惹班主任生气,有种“恨铁不成钢”的感觉。在班级建设中如何转化“后进生”?教师对学生的爱是开启学生心扉的钥匙,也是点燃学生心灵的火炬。只要班主任心态摆正,以诚相待、以心换心,用博大的胸怀去包容,就能把他们转化成特长生,转化成对社会有用的人才。笔者所带的班级中有位学生,上课喜欢叠纸、捏泥、画画。有一天,笔者把她请到办公室,让她把自己的“劳动成果”拿给老师欣赏。笔者仔细评价她叠纸的长处,同时指出她的不足。随后,笔者成立了“小制作”兴趣小组,由她担任组长。她在班集体中自尊心受到保护,特长也得到了发挥。从此,她上课再也不做小动作了。这件事说明,只要班主任坚持耐心扶持,“后进生”也会变成“特长生”的。

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